En esta página se difundirán las actividades, los documentos, presentaciones y publicaciones generados por el proyecto:

2020

PUBLICACIONES

• Gil-Quintana, J., Camarero-Cano, L., y Osuna-Acedo, S. (2020). Adolescentes creativos. El despertar del aprendizaje y la narrativa transmedia en la sociedad del conocimiento. En VV.AA., Aprendizaje más allá de las aulas: didácticas específicas en contextos no formales (pp. 19-36). Valencia: Tirant lo Blanc.
• Costa-Sanchez, C., y Guerrero-Pico, M. (2020). What’s is WhatsApp for? Developing Transmedia Skills and Informal Learning Strategies through the Use of WhatsApp – A Case Study with Teenagers in Spain. Social Media + Society, 6(3). doi: https://doi.org/10.1177/2056305120942886
• Gil-Quintana, J., y Osuna-Acedo, S. (2020). Transmedia Practices and Collaborative Strategies in Informal Learning of Adolescents. Social Sciences, 9(6). doi: https://doi.org/10.3390/socsci9060092

2019

PUBLICACIONES

• Coordinación del monográfico Jóvenes, medios y cultura colaborativa de la revista Latina de Comunicación Social. (2019). Editoras: Victoria Tur-Viñes, María José González, y Ruth S. Contreras-Espinosa. El siguiente listado incluye los artículos que se incluirán en dicho monográfico (los que están marcados en letra negrita han sido realizados por miembros del equipo de investigación / trabajo del proyecto Transalfabetismos).

• 	TÍTULO	AUTORES
  1	Millennials consumo TV lineal	Enrique Guerrero
  2	Uso de Twitter en los MOOC: Nuevas formas de interacción juvenil y su influencia en el aprendizaje	Carmen Marta-Lazo Diana Valero-Errazu José Antonio Gabelas Barroso
  3	Jugadores, escritores e influencers en redes sociales: procesos de profesionalización entre adolescentes	María-José Establés Mar Guerrero-Pico Ruth-S. Contreras-Espinosa.
  4	La audiencia activa en un proceso transmediático de ficción.	Jorge Vázquez-Herrero, Ana González-Neira y Natalia Quintas-Froufe
  5	Vampiros en la Red. El robo de la cultura juvenil	Roberto Aparici, David García-Marín Natalia Díaz-Delgado
  6	Educación Transmedia. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes.	Carlos A. Scolari Nohemi Lugo Rodriguez Maria-Jose Masanet
  7	Usos del WhatsApp en el estudiante universitario español. Pros y contras	J-F Fondevila-Gascón J. Marqués-Pascual P. Mir-Bernal
  8	Adolescentes, redes sociales y universos transmedia: alfabetización mediática en contextos participativos	Julián de la Fuente Prieto Pilar Lacasa Díaz Rut Martínez-Borda
  9	Alfabetismos transmediales y habilidades colectivas de participación. Estrategias de producción creativa y gestión del ocio de Fans de Star Wars	José Manuel Corona Rodríguez
  10	¿Cómo interactúan los adolescentes con los videojuegos? Preferencias y habilidades performativas	Juan Manuel Muñoz González Blas Segovia Aguilar

• Co-edición del libro Lectoescritura digital. (2019). Editores: José A. Cordón García, Daniel Escandell Montiel y Carlos A. Scolari. Editado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Futura fecha de publicación: 2019. Los capítulos del libro relacionados con el proyecto son los siguientes:
  • Entrevista de Carlos A. Scolari a Néstor García Canclini: «La cultura digital cambia la lectura y los modos de estudiarla».
  • Entrevista de Maria-Jose Masanet y Julio-César Mateus a Joan Ferrés: “Es lamentable que la escuela renuncie al relato y al entretenimiento como recursos y contenidos”.
  • Capítulo de Carlos A. Scolari: «La nueva ecología de la comunicación».
  • Capítulo de Mar Guerrero-Pico: «Fanfiction y beta reading: escritura colaborativa en red».
  • Capítulo de José Miguel Tomasena: «Libros y pantallas: la popularización de los bookTubers».
  • Capítulo de María-José Establés: «Estrategias y procesos de creación: aprendiendo de las comunidades de fans».

•  2018

  PUBLICACIONES

• Contreras-Espinosa, R.S. and Eguia-Gomez, J.L. (2018). How could the use of game elements help students’ affective and cognitive engagement during game play?.  Journal of Information Technology Research.
• Contreras Espinosa, R. S., Eguia Gómez, J. L. (2018). Transmedia storytelling na educação: impactó, uso e implementação. En Daniel Mill, Glauber Santiago, Marilde Santos, Douglas Pino (Eds.), Educação e Tecnologias reflexões teórico-práticas (pp. 59-72). Sao Paulo: Editorial Artesanato educacional.
• Contreras Espinosa, R. S., Eguia Gómez, J. L. Gamificación en educación: Diseñando un curso para diseñadores de juegos. Revista Kepes, Vol 15-16. pp. 91-120.
• Gil- Quintana, J., & Martínez-Pérez, J. (2018). El empoderamiento del alumnado en los sMOOC. Revista Complutense de Educación, 29(1), 43.
• Gil-Quintana, J., & Cabrera, R. M. O. (2018). Gamificación. Apostando por una comunicación interactiva y un modelo pedagógico participativo en educación. Communication Papers, 7(14), 9.
• Quintana, J. G. (2018).  Interconectados apostando por la construcción del conocimiento. Aprendizaje móvil en Educación Infantil y Primaria. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación.
• Masanet, M-J y Scolari, CA (2018). Alfabetisme transmèdia: Aprofitant les competències transmèdia dels adolescents a l’aula. Revista Catalana de Pedagogia, 14, 97-117. DOI:10.2436/20.3007.01.109
• Scolari Carlos A, Guerrero-Pico M, Establés MJ (2018). Spain: Emergences, Strategies and Limitations of Spanish Transmedia Production. En Freeman M, Proctor W (eds.). Global Convergence Cultures: Transmedia Earth. 1 ed. New York: Routledge.
• Tur-Viñes, V., Núñez-Gómez, P. y González-Río, MJ. (2018): “Menores influyentes en YouTube. Un espacio para la responsabilidad”. Revista Latina de Comunicación Social, 73, pp. 1211 a 1230. DOI: 10.4185/RLCS-2018-1303

PRESENTACIONES Y CONGRESOS

• Establés, María-José. Repensando el concepto de fan: ¿de la resistencia a la profesionalización? I Congreso Internacional de Cultura Popular. Sevilla. Universidad de Sevilla. 12, 13 y 14 de diciembre 2018.
• Freitas, B., Contreras-Espinosa, R., & Correia, P. A indústria dos eSports, as ameaças para os patrocinadores e as estratégias a implementar uma revisão da literatura. TOCRIA – 2nd International Conference of Tourism and Creative Industries. Academic Association Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, 2018.
• Freitas, B., Contreras-Espinosa, R., & Correia, P. As estratégias e os efeitos do patrocínio e eSports, IX Postgraduate Conference ESGHT & ISCAL 2018. Faro: Escola Superior de Gestão, Hotelaria e Turismo, Universidade do Algarve, Faro, Portugal, 2018.
• Masanet, Maria-Jose. Taller de Educación transmèdia. Eines per aprofitar les competencies mediàtiques dels joves. Instituto Ramon Llull. 32es Jornades Internacionals per a Professors de Català. Palma de Mallorca, España. 18/07/2018.
• Contreras-Espinosa, Ruth  S. Nuevos procesos de profesionalización entre adolescentes. Cómo los jugadores están desarrollando competencias informales y acceden a la producción de contenidos transmedia. Congreso Internacional Humanidades en Transición. Taller El detonante lúdico: los videojuegos. Cultura contemporánea y aprendizajes útiles de las humanidades. CSIC. 26-10-2018.
• Masanet, Maria-Jose. Adolescents, Mitjans de Comunicació i Cultures Col·laboratives. Conferencia organizada por el Citilab Cornellà, España. 08/11/2018.
• Masanet, Maria-Jose. Transmedia Literacy. Aproveitando as Competencias Transmedia dos Adolescentes na Aula. IX Xornadas Bibliotecas Escolares de Galicia. Conferencia Invitada. Santiago de Compostela, España. 10/11/2018.
• Masanet, Maria-Jose. Narrativa Transmèdia. Cicle de conferències ‘Usos, possibilitats i límits de les tecnologies de la informació i la comunicació’. Departamento de Didáctica y Organización Educativa (DOE) de la Facultad de Educación (Universitat de Barcelona). Conferencia Invitada. Barcelona, España. 14/11/2018.
• Organización del Seminario Internacional ‘Transalfabetismos’. Jóvenes, competencias transmedia y estrategias de aprendizaje, 22 y 23 noviembre de 2018 – Universitat Pompeu Fabra – Barcelona.

2017

PUBLICACIONES

• Coordinación del monográfico Fan Studies por Mar Guerrero-Pico, María-José Establés y Maria-Jose Masanet para la revista Palabra Clave. Guerrero-Pico, M; Establés, M-J y Masanet, M-J. Fandom, perspectivas renovadas. Revista Palabra Clave.
• Establés MJ, Guerrero-Pico M. Los Fans como traductores y distribuidores de contenido en el ecosistema transmedia: promocionando series de televisión españolas en el extranjero. En: Torrado Morales S, Ródenas Cantero G, Ferreras Rodríguez JG. Territorios transmedia y narrativas audiovisuales. 1 ed. Editorial UOC; 2017.
• Scolari, C.A y Establés, M-J. El ministerio transmedia: expansiones narrativas y culturas participativas. Revista Palabra Clave.

PRESENTACIONES Y CONGRESOS

• Mar Guerrero-Pico; María-José Establés; Maria Jose Masanet. Competencias transmedia y estrategias informales de aprendizaje. III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital. Universidad de Valladolid, 15-17 junio 2017, Segovia (España).

2016

PUBLICACIONES

• ¿Qué están haciendo los adolescentes con los medios fuera de la escuela? (Carlos A. Scolari – UPF, 2016)
• Establés-Heras MJ. Entre fans anda el juego. Audiencias creativas, series de televisión y narrativas transmedia. Opción revista de ciencias humanas y sociales 2016; (11): 476-497.

CONGRESOS

• Establés, María-José y Guerrero-Pico, Mar. The Role of Fans as Translators and Content Spreaders: Promoting Spanish TV Series Abroad. 6th European Communication Conference (ECREA). Praga. 09/11/2016 – 12/11/2016.